家長助力孩子達成大學準備程度的四大事項
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大學準備程度

2016年美國大學入學考試分類數據已經發布,結果並沒有帶來特別的驚喜。與去年相比,更多學生未達到考試的“大學準備度”基本要求,這成爲了最大的新聞。

2016年參加考試的考生中,在四門主要考試科目的至少三門中展現出大學準備度的考生占比爲38%,比2015年的40%略低。美國大學入學考試的四門主要考試科目包括—英語、閱讀、數學與科學。

此外,有足足34%的考生沒有達到四門科目中任何一門的準備度基本要求,與2015年同類情况占比31%相比,這一數據有所上升。換言之,未能在四門科目中的任一門展示出大學準備度的考生,與在至少三門科目中展示出大學準備度的考生幾乎一樣多。

美國大學考試的分類數據一目了然地說明:大學準備度數據的下降,可能只是很簡單的因為今年參加大學入學考試的學生多於往年。今年,64%的美國高中畢業生參加了大學入學考試,而 2015年與此相對的比例爲59%。隨著美國更多的州要求所轄學校管理這項考試,這項考試正日益得到普及。

而且,2016年美國大學入學考試應試者的普通大學準備度統計數據,已將人們的注意力更多地引向了一個教育工作者及大學管理者們一直在思考的問題:衆多完成高中學業的學生,爲什麽沒有爲大學做好準備;同時,能够爲此做些什麽呢?

值得注意的是,站在歷史的角度來看,與上一代人相比,現在的學生爲就讀大學所做的準備不足,這並非是一種必然。當然,在過去的幾十年裏,接受高等教育的學生人數暴增;同時,能够展示出大學準備程度的學生人數却或多或少地保持著穩定。伴隨社會陳舊觀念的摒棄,現在的大學學位在就業前景方面所發揮的作用,正變得更像過去的高中畢業證書。因此,大學準備度問題正呈現出新的緊迫性。

對於這一問題的解决辦法,存在多種不同流派的觀點。由於未能達到大學準備度基準要求的學生,大多數來自少數民族及低收入家庭,因此,這問題的解决方案,可能牽涉到不同社區的學校在助學資金分配方面的某些改變。

可是,父母們不願意等待這些與政治有關的詳細方案的出臺,而且他們也無需等待。爲了幫助孩子們達到大學準備度要求,讓他們茁壯成長,有一些事項是家長能够做的。其中的重要事項有:

  1. 鼓勵孩子閱讀

根據2016年美國大學入學考試的詳細報告,應試者中僅有不到一半的人在考試的閱讀部分展現出了大學準備程度。這正在成爲一個令人煩惱的問題,因爲閱讀及寫作就猶如大學教育的麵包與黃油—換言之,沒有在高中階段對自己的寫作溝通技巧進行過磨煉的學生,將會在入讀大學後,處於巨大的劣勢中。

提高閱讀技能並非易事。因爲顯而易見,採用與基本數學概念相同的學習方法是無法學會這些技能的。當然,學生們提高閱讀技能的方法,簡而言之,就在於盡可能多地閱讀。

鼓勵孩子閱讀,家長們可以借此幫助孩子們在達成大學準備度方面,邁出實實在在的步伐。而這並不僅僅意味著閱讀就是爲了升學。事實上,找到自己真正感興趣的書籍,孩子們會更願意投入更多時間來閱讀。

閱讀不僅僅有效提高大學準備度,還會有助於學生獲得更多的一般性技能,比如批判性思考的能力。那麽,如果您希望自己的孩子能在學業中名列前茅,請幫助他們成爲熱衷於閱讀的人!

  1. 參加課程輔導,形成對學校學習的有益補充

簡而言之,從美國大學入學考試的統計數據,我們可以看到:中學以其現有的方式,無法讓學生爲大學學習做好充分的準備。

因此,讓孩子們參加課程輔導及校外課堂學習,由此使他們在校內課堂之外的學習體驗得到補充,這是家長們能够付諸實施的最明智行爲之一。這些發生在學校之外的學習體驗,能從下述幾個方面對學生起到幫助:
• 强化學校教材,幫助學生們更透徹地理解教材內容,並更好地加以吸收。
• 彌補學校課程的潜在不足。
• 爲孩子們在標準化考試中展現自己的學識做好準備。

雖然現有的教育體系存在著諸多缺陷,但家長們無需爲此尋求解决辦法。因爲,參與了課程輔導,並具有傳統課堂學習以外學習體驗的學生們,因所就讀學校局限性而使個人發展受到阻礙的可能性更小。

  1. 策略性地幫助孩子選擇課程

根據本次美國大學入學考試統計數據得出的另一個重要認識是,學生學習的課程會對其大學準備度産生實際地影響。比如,參與了至少足足4年微積分課程或數學綜合課程學習的學生,在這次美國大學入學考試的數學考試中,表現更爲出色。而即使參加數學學習的時間有三年半,這也會對其數學成績造成不利影響。

家長們可以著眼於爲孩子的大學學習打基礎,幫助孩子挑選課程。對於主要科目的深度學習,能够讓孩子更加順暢地度過大學過渡期。推動自己學習較大難度課程的學生,會在進入大學後得到回報—當然,前提是他們沒有在難度較大課程中投入過多精力,使自己完全投身其中,而無法參與絕大多數校內課程的學習。

畢竟,要想順利升入大學,學生需要在完成高中課程的學習。因此,父母和孩子們應該確保正確選擇課程!

  1. 重視基礎學業技能

大學準備度僅與類似代數及閱讀理解這樣的技能有關,這是不難想到的。但是,能够讓這些科目的學習成爲可能的更爲一般性的學習及組織技能,也會關係到大學準備度的達成嗎?

在這些基本學業技能方面具有領先優勢的學生,會在兩方面實現大學學習的更充分準備:

其一:如果在具備這些技能的前提下開始大學學習,那麽,孩子們會更加輕鬆地度過大學過渡期。如果一邊努力學習這些技能,一邊還要適應大學帶來的其他一切調整,這會讓孩子們在大學的過渡期困難重重!

其次:如果學生們在高中階段就學會了這些技能,他們還會在獲取高中學習以外絕大部分知識的過程中,處於更加有利的位置。順理成章,這也會使他們爲大學所做的學業準備更加成分。

家長幫助孩子提高基本學習技能的途徑有兩種:

• 幫助孩子使用活頁夾、記事牌、時間表、清單等,獲得管理學習的技能。

• 教導孩子如何設置具體的、可達成的目標。懂得如何將需要完成的任務拆分爲具體目標的學生,能够更輕鬆地對大型項目進行組織,幷保持積極向上。

無論如何,想要入讀大學的學生必須學會這些技能—越早學會,他們會越輕鬆地適應大學學習!

依據最新的美國入學考試成績報告,人們足以從邏輯上質疑于中學以其目前的安排,是否能讓學生們爲大學學習做好準備。不過令人高興的是,即使現行教育體系存在諸多制約因素,家長們仍然可以有所作爲。

事實上,父母能够爲孩子提供的幫助有很多,不僅可以讓他們達到大學的基本要求,還能够以明顯的優勢超越這些要求!鼓勵孩子閱讀;支持他們提高基本學業技能;讓他們通過參加類似于課程輔導等活動,拓展課堂之外的學業體驗;同時懂得,健康的課程設置對大學準備度的實現具有至關重要的作用。家長們可以借助以上途徑,幫助孩子在大學學習所需的基礎技能,如學業技能、組織技能、批判性思考技能方面占得先機。

毫無疑問,美國大學入學考試讓我們看到了教育體系的嚴重缺陷及不平衡,這是作爲一個社會,我們需要解决的問題。不過與此同時,一切都還有希望—借助于積極主動的方法,高中學生們一定能在跨入大學校園前,具備大學學習需擅長的所有技能!